психология дружбы

Детская дружба.

В этой статье рассмотрим вопрос о том, в каком возрасте дети начинают дружить и как помочь сформироваться детской дружбе и не разрушить ее.

Потребность в общении является безусловно врожденной потребностью человека, которая постоянно развивается. Однако не стоит путать необходимость общения для полноценного развития личности с понятием «дружба».

deti igrautВопрос детской дружбы в первые годы жизни носит условный характер. Для ребенка в первые три года жизни важное значение имеет общение со взрослым, который находится с ним рядом, при этом ребенок до трех лет фактически не видит другого ребенка, не ориентируется на него и может спокойно играть рядом с ним, даже не пытаясь хоть как-то с ним общаться. Дружба в период с 3 до 5-6 лет также достаточно условна, поскольку в этот период практически каждый ребенок является «другом» и «товарищем», общение с другими детьми необходимо для психического и социального развития ребенка. В этом возрасте расширяются знания об окружающем мире, и ребенок большую часть своего времени играет. В игре происходит усвоение социальных ролей взрослых, ребенок может «примерить» на себя разные профессии, может побывать в роли «матери», «отца» или даже «владельца ресторана». Партнер по игре обеспечивает возможность этих перевоплащений, при этом если вместо ребенка в игре участвует взрослый, разницы в игре или в развитии ребенка не наблюдается. Но вот с поступлением в школу и развитием произвольности собственной деятельности ребенок начинает постепенно выбирать себе партнеров по общению на основании своих впервые осознанных интересов, и в возрасте 7-8 лет родителям уже очень сложно объяснить своему ребенку, почему ему не следует дружить с Колей, Толей или Петей. В этом возрасте начинает впервые появляться группа друзей, выделяется лидер, который начинает возглавлять эту группу, направлять её и координировать.

Пик сплоченности таких групп по интересам приходится на 12-13 лет, когда друзья начинают фактически заменять авторитет родителей и общение с ними. Родителям в этой ситуации важно осозновать, что ребенок проводит больше времени с друзьями не потому, что родители для ребенка плохие или друзья заставляют ребенка проводить время с ними против его воли. Общение со сверстниками необходимо для дальнейшего полноценного становления здоровой личности и препятствовать этой потребности или полностью контролировать досуг ребенка означает вредить своему ребенку и ставить под угрозу его психическое и эмоциональное благополучие. Дружба, которая зарождается в школьном возрасте, может продлиться всю жизнь, поскольку дети принимают друг друга безусловно, не смешивая дружеские отношения с другими потребностями и корыстными интересами, которые у них появятся гораздо позже.

Левикова Екатерина, кандидат психологических наук, консультирующий психолог.

Во что играют дети: игра для мальчика и игра для девочки.

bezymjannyi(1)Воспитывая в семье будущего воина или маленькую принцессу, а часто их обоих, родители часто задаются вопросом, какие подобрать игры, чтобы их мужское и женское начало развивалось и укреплялось в игре. Давайте вместе разберёмся, так ли уж важно для развития гендерной роли в будущем, в какие игры играют дети.

Как правило, девочки любят играть в дочки-матери, любят ухаживать за домашними животными, любят укладывать игрушек спать, кормить, поить, одевать, лечить и т.д. В большинстве игр девочки проявляют заботу об окружающих их персонажей, что является естественным развитием материнской любви и заботы. Девочки копируют материнскую опеку, заботу и нежность и развивают их у себя в игре.

Мальчики, как правило, предпочитают активные и подвижные игры, которые помогают развивать мужские черты характера: амбициозность, активность, смелость, настойчивость и т.д. Мальчишки могут часами играть в машинки, соревнуясь, какая машина доедет быстрее или устраивать “войнушки”. Такие игры закаляют мужской характер и развивают его сильные черты.

Если в семье разнополые дети, то часто бывает так, что один из детей становится лидером и навязывает свои игры другому. В совместных играх в “дочки-матери” нет ничего страшного, если мальчик берёт на себя роль отца, ухаживает за своими детьми, а девочка в игре в “войнушку” становится не главнокомандующим, а полевой медсестрой. Каждая игра должна быть гармоничной и позволять детям проявлять свою сущность. Совместные разнополые игры обогащают детей новыми знаниями, позволяют освоить новые социальные роли, расширить свой кругозор и по-новому проявить себя.

Ролевые игры позволяют детям примерить разные социальные роли, побыть космонавтом, строителем, балериной и освоить много других профессий, что положительно скажется на общем развитии ребёнка. Главное, чтобы ребёнок играл с удовольствием и выбранная роль в игре ему нравилась, а не навязывалась родителями или другими детьми. В каждой роли ребёнок может проявить и развить своё начало, важно правильно расставить акценты.

Однако не только выбор игры влияет на будущий характер ребёнка. Очень важно учитывать, какой пример поведения демонстрируют взрослые дома. Дети копируют поведение своих родителей, копируют черты их характера и зачастую со временем они становятся чертами их характера. Получается, что поведение обоих родителей по отношению к ребёнку и по отношению друг к другу влияет на характер воина или принцессы. Если в семье жена подавляет мужа, то, скорее всего, принцесса будет ярче проявлять черты воина, а не застенчивой девочки. Модели поведения взрослых проигрываются в играх и в конечном счёте превращаются в черты характера.

Играйте с детьми в совместные игры, ведь абсолютно любая роль позволяет проявить, как истинно женскую заботливую и любящую роль, так и мужскую смелость и решительность!

Екатерина Левикова, кандидат психологических наук, практикующий психолог.